Une profusion d’écrans envahit littéralement la vie de nos enfants qui passent devant eux plus de 3 h30 par jour ! 1200 heures par an à regarder la télévision, surfer sur internet, jouer avec la console de jeux, envoyer des SMS avec un téléphone portable…

Beaucoup de parents veulent aider leurs enfants à bien grandir avec les outils numériques et les nouvelles technologies : si les écrans peuvent aiguiser la curiosité et faciliter l’accès au savoir, ils ne sont pas pour autant inoffensifs.
Dépendances à l’écran, difficultés de socialisation, éducation à l’image, confrontation à la violence, capacités de concentration, questions de santé… notre civilisation de l’image soulève de nombreuses interrogations sur ces écrans devenus les nouveaux partenaires de nos enfants.

La consommation précoce - et à outrance - d’images télévisées parasite la formation et l’évolution du cerveau infantile. La navigation – solitaire - sur internet peut entraîner l’isolement de jeunes - en perte de contact avec la réalité - qui se réfugient alors dans le virtuel. Leurs seuls repères devenant parfois la virtuosité avec laquelle ils sont capables de réagir à toutes formes de sollicitations : immédiateté, fébrilité, dispersion et impatience se substituant alors à la concentration voire aux formes d’autorité traditionnelles.
D’autres dangers viennent aussi du risque de fracture entre générations, de la réduction des échanges familiaux et de l’insécurité générée par la violence des images.

La responsabilité des parents et des enseignants est donc d’accompagner ces nouvelles formes de communication et d’éducation en contrôlant l’usage des écrans.

Un débat avec des scientifiques, des professionnels de l’image, des magistrats, des psychologues et des médecins…

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