Conférence de Delphine Martinot, laboratoire de psychologie sociale et cognitive, CNRS, professeure à l’université Blaise Pascal à Clermont-Ferrand

A l’heure où l’égalité entre les femmes et les hommes constitue une priorité clairement affirmée et partagée, quel est le rôle de l’école face à la promotion de l’égalité des sexes ? On observe de façon récurrente des disparités de réussite, d’orientation scolaire, d’attitudes ou de motivation entre les filles et les garçons. Alors que les filles ont souvent de meilleures performances scolaires que les garçons, dénotant un meilleur apprentissage, ces derniers accèdent davantage aux filières les plus prestigieuses et les plus valorisées.

Pourquoi existe-t-il de telles différences entre filles et garçons ? Si le sexe fait référence aux différences biologiques, le genre questionne les différences sociales qui expriment les représentations de ce qu’est - ou devrait être - le masculin et le féminin à partir d’un humus historique, sociologique et culturel. Tous les systèmes modernes d’enseignement et de formation s’adressent à des populations mixtes selon le genre. Une telle question se pose donc de manière très générale.

Les différences observables entre les filles et les garçons à l’école, sont-elles indissociables de leur sexe ? Traduisent-elles un problème de sexisme et de stéréotypes, propre à toutes les sociétés humaines organisées selon un mode hiérarchique et dominées par les hommes ? Se pourrait-il que l’environnement psychosocial et la conduite des apprentissage soient susceptibles, dans certains cas, de « fabriquer » de la différence entre les sexes ? Pourquoi et comment les postures de discrimination et les préjugés ont-ils des effets accentués par l’école ? Que peut-on faire pour atténuer ces différences entre les filles et les garçons ?

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http://videocampus.univ-bpclermont.fr/ ?v=3vS2g99fH0xz