2010
Février 2010
La biodiversité dans la prairie sur « France Bleu Pays d’Auvergne » 102.5
Samedi 6 février 2010 à 12h12
Invité : Pascal Carrère
● directeur de l’Unité de Recherche sur l’Ecosystème prairial du centre Inra de Clermont-Fd-Theix
La biodiversité désigne la diversité du monde vivant.
Classiquement on peut s’intéresser à deux grands types de Biodiversité :
Les frontières - sur « France Bleu Pays d’Auvergne » 102.5
Samedi 13 février 2010 à 12h12
Invité : Pierre Bonton
● physicien, professeur à l’université Blaise Pascal
● professeur d’électronique et chercheur au lasmea (laboratoire des sciences et matériaux pour l’électronique et d’automatique
« A quoi notre regard est-il sensible ? A la couleur ou à la texture certes, au mouvement et à la profondeur en trois ou quatre dimensions sûrement… nous sommes aussi sensibles aux contours, aux gradients que les mathématiciens appellent « dérivées ».
Les formes en contre jour, les ombres chinoises ou autres (...)
L’autisme - sur « France Bleu Pays d’Auvergne » 102.5
Samedi 20 février 2010 à 12h12
Invité : Patrick Chambres
● professeur de psychologie
● chercheur au Laboratoire de Psychologie Sociale et COgnitive (LAPSCO) / CNRS - Université Blaise-Pascal
Autisme et interaction sociale : comment éviter le monologue, puis l’exclusion sociale ?
Le syndrome d’Asperger est un Trouble Envahissant du Développement (TED) se manifestant par une altération qualitative des interactions sociales et le caractère restreint, répétitif et stéréotypé des comportements, intérêts et activités. Ces troubles se (...)
Faut-il comprendre pour apprendre ? - sur « France Bleu Pays d’Auvergne » 102.5
Samedi 27 Février 2010 à 12h12
Invité : ?
On oppose souvent mémorisation et compréhension alors même que ces deux processus sont complémentaires et indissociables. Perception, mémoire, intelligence, raisonnement, langage, conscience, émotions… constituent les composantes inextricables de nos apprentissages. Mais, le « par cœur » a désormais mauvaise presse : Fables de la Fontaine ou tables de multiplication sont souvent honnies par les pédagogues contemporains.
Pourtant l’enfant apprend à parler en répétant, en apprenant par cœur (...)
Samedi 6 février 2010 à 12h12
Invité : Pascal Carrère
● directeur de l’Unité de Recherche sur l’Ecosystème prairial du centre Inra de Clermont-Fd-Theix
La biodiversité désigne la diversité du monde vivant.
Classiquement on peut s’intéresser à deux grands types de Biodiversité :
- une approche patrimoniale, qui focalise sur des espèces emblématiques et patrimoniale, dans ce cas les actions mise en œuvre visent à protéger et à conserver ;
- une approche fonctionnelle, qui s’intéresse à la diversité du fonctionnement des espèces. Toutes (...)
Les frontières - sur « France Bleu Pays d’Auvergne » 102.5
Samedi 13 février 2010 à 12h12
Invité : Pierre Bonton
● physicien, professeur à l’université Blaise Pascal
● professeur d’électronique et chercheur au lasmea (laboratoire des sciences et matériaux pour l’électronique et d’automatique
« A quoi notre regard est-il sensible ? A la couleur ou à la texture certes, au mouvement et à la profondeur en trois ou quatre dimensions sûrement… nous sommes aussi sensibles aux contours, aux gradients que les mathématiciens appellent « dérivées ».
Les formes en contre jour, les ombres chinoises ou autres (...)
L’autisme - sur « France Bleu Pays d’Auvergne » 102.5
Samedi 20 février 2010 à 12h12
Invité : Patrick Chambres
● professeur de psychologie
● chercheur au Laboratoire de Psychologie Sociale et COgnitive (LAPSCO) / CNRS - Université Blaise-Pascal
Autisme et interaction sociale : comment éviter le monologue, puis l’exclusion sociale ?
Le syndrome d’Asperger est un Trouble Envahissant du Développement (TED) se manifestant par une altération qualitative des interactions sociales et le caractère restreint, répétitif et stéréotypé des comportements, intérêts et activités. Ces troubles se (...)
Faut-il comprendre pour apprendre ? - sur « France Bleu Pays d’Auvergne » 102.5
Samedi 27 Février 2010 à 12h12
Invité : ?
On oppose souvent mémorisation et compréhension alors même que ces deux processus sont complémentaires et indissociables. Perception, mémoire, intelligence, raisonnement, langage, conscience, émotions… constituent les composantes inextricables de nos apprentissages. Mais, le « par cœur » a désormais mauvaise presse : Fables de la Fontaine ou tables de multiplication sont souvent honnies par les pédagogues contemporains.
Pourtant l’enfant apprend à parler en répétant, en apprenant par cœur (...)